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我插老师的漫画“漫画”老师

  “漫画”老师_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。习作 “漫画老师” [习作内容] 本次习作的主题是“‘漫画’老师”,选 择自己最喜爱的一位老师,用独特的事例、夸 张的语言来突出老师的 等各 方面的特点,给读者留下深刻的印象。 [写

  习作 “漫画老师” [习作内容] 本次习作的主题是“‘漫画’老师”,选 择自己最喜爱的一位老师,用独特的事例、夸 张的语言来突出老师的 等各 方面的特点,给读者留下深刻的印象。 [写法指导] 第一步:审题 本次习作是“‘漫画’老师”,请你选择 一位自己最喜爱的老师,用文字为老师“画” 一幅漫画,注意突出老师的特点。 第二步:立意 通过一两件具体的事,突出老师的可爱、 有趣和与众不同。 “漫画”老师 如果要给一位老师话漫 画,你会选谁呢? 是总爱穿裙子,说话像 连珠炮的语文老师? “漫画”老师 如果要给一位老师话漫画, 你会选谁呢? 是整天笑眯眯,走像一 阵风的数学老师? “漫画”老师 如果要给一位老师话漫画, 你会选谁呢? 还是在教学中“怪招”迭 出,课后和同学们打成一片的 体育老师? 第三步:思维导图 幽默、酷、整天笑眯眯、说话像连珠炮、 教学中“怪招”迭出、“老顽童”…… 博学创新、关爱学 生、尽职尽责…… 品质 性格 脸型、眼睛、嘴 外貌 巴、身材…… 动作 招牌动作、连续性动作…… 语言 口头禅、说话的口音、 特定的语言 第四步:方法 方法一:递进式(围绕“新潮”层层递进写) 我 镜头一:一年四季穿裙子,年近三十, 的 ﹃ 被学生家长当成青春少女。 潮 派 镜头二:第一个打破传统课堂模式, ﹄ 老 上课由学生轮番当老师讲课。 师 镜头三:布置的家庭作业只有三个 字——看名著。 方法二:并列式 (围绕老师的几个特点来写) 和同学们 打成一片 “怪招” 迭出 走像一 阵风 体育老师 [写作思] 1、开头可以简单介绍老师的外貌,如长相、身材、 衣着等;还可以概括地写老师的特点,如工作认 真、要求严格、上课风趣等。 例如:我们的音乐老师很爱笑,每次笑起来脸上 会有两个浅浅的酒窝,让人感觉很亲切,我们都 亲切地喊她“笑笑老师”。 [写作思] 2、中间用具体的事例来体现老师的特点。注意要选择最有代表性 的、印象最深的、最能反映人物特点的事例来写,把事情的经过写 清楚、具体。我插老师的漫画注意抓住人物的语言、动作、神态等细节进行刻画, 以体现出人物的特点。 例如:一个同学在写《老师的眼睛》一文,为了表现老师的眼睛特别,不仅描写 了他的眼睛炯炯有神、目光清澈,还选择了两个典型事例来体现老师的眼睛会 “说线)“我”参加市里的古筝比赛,老师用眼神鼓励台上的我,让我慢慢变得不 再紧张。 (2)我上课走神、开小差,老师用严厉的眼神提醒我上课要专注。 [写作思] 3、结尾可以总结,写出你对老师的评价;也可以 抒情,表达你对老师的感情;还可以赞美老师美 好的品质。 例如:正是这位幽默的老师,让我们在轻松、愉 快的氛围中记住了他对我们的点滴。老师, 写写您用幽默的语言让我们成长。 好词佳句 德高望重、鞠躬尽瘁、知识渊博、 为人师表、谈笑风生、严师高徒、 温文尔雅、废寝忘食、和蔼可亲、 桃李天下、谆谆、孜孜不倦 [好句] 1、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 2、秦老师个子高高的,瘦瘦的,脊背微驼;一张方中带 圆的脸上已爬上了几道皱纹。 3、新来的老师嘴角微微上翘,两眼炯炯有神,目光坚定, 显得敏锐而有主见。 4、在课堂上,他讲起课来总是抑扬顿挫、绘声绘色,洪 亮的声音扣动着我们的心弦,很容易就让我们把注意力都 集中到一个焦点上。 [好句] 5、眼看一场“暴风雨”即将来临,我们吓得大气都不敢 出,空气仿佛凝固了。 6、老师俯下身子,指着习题,小声又清晰地着,她 的眼神温柔、亲切,闪着智慧的。一缕秀发散落下来 也浑然不觉,她把注意力都放在了习题很学生身上了。 [好开头] 排比式:老师脸上永远挂着淡淡的笑,如春天明媚的阳光, 我们的心灵;如夏天充足的雨水,滋润我们的; 如冬天驱寒的太阳,温暖我们的。 点题式:博古通今,富有才气,经常在课堂上即兴 作诗。他的诗通俗、幽默、俏皮,因此,我们亲切的称他 为“诗仙李”。 悬念式:听说新来的美术老师有些“怪”,到底怎么怪呢? 大家都有些好奇。 [好结尾] 描写式:夕阳的余晖洒在芬芳的茉莉花上,王老师一 脸微笑的站在教室门口,目送每一位同学离开…… 比喻式:爱穿裙子的陈老师就像一朵清新优雅的荷花,她 为我们展现了一个人的外在美,更让我们感受到了一种内 在美。 总结式:这就是王老师,一位风趣幽默、学识渊博的好老 师,我为有这样一位老师而感到自豪。 [佳作引] “外中内秀”的张老师 我的语文老师张老师虽 ,但才华 出众。① 他的小眼睛,在浓浓的眉毛下显得更小了, 如果一笑,硕大的脸上就更找不着眼睛了。 ①开篇点题,语言干净利落。关联词的巧用 更是锦上添花。 但是一上课,他小小的眼睛就像插上了电源, 立刻亮起来啦!即使再淘气的学生也会赶快坐 好,变得十分乖巧。他能随手在黑板上画出中 国各个省份的地图轮廓,并在准确地标出 河流和山脉的、;他能随口讲出各地 的特产和风土人情;他能写一手苍劲有力的毛 笔字,令人羡慕;他还能把书中的内容编成故 事和顺口溜,使枯燥的课文变得 ……他那小小的眼睛射出的直达我 们每个学生的心里。② 他 。有时,他在我们的 教室里讲课,隔壁班的学生也能听得清清 楚楚,因为他讲的内容十分有趣,隔壁班 ②张老师眼睛虽然小,但却发出了耀眼的 。小作者的这段描写细致生动! 的学生也能听得清清楚楚,因为他讲的内容十 分有趣,隔壁班的老师的课无法进行下去,常 常会跑过来提醒他声音小一点。他总是哈哈一 笑,连连答应把声音低下去,但是不到两分钟, 兴致一来,就都忘到了九霄云外,谁也拿他没 办法。 他知识渊博,说话风趣。书中人物的名字经常 被他用来 :孙克言成了广大 的孙悟空;朱一鸣成了足智多谋的诸葛亮;薛 瑞琪成了班里的功臣薛仁贵;谢韵成了秀外慧 中的谢道韫(yùn);我姓孔,因为常常谦让他 人,就变成了谦逊有礼的孔融。还别说,线自然段采用总分式的构段方式来介 绍张老师的特点,条理清楚,中心突出。 特别吻合,绰各有千秋!③ 下课了,他跟我们打成一片,唱、跳绳、 丢沙包、踢毽子……俨然一个大孩子。有一次, 我们在跳芭蕾,他也跃跃欲试,只见他胖胖的 身体轻轻一挺,脚尖点着地面,整个脚掌神奇 地立了起来,还有模有样地转了一圈,真像个 憨态可掬的胖天鹅,人群中瞬间掌声雷动。 瞧,他虽相貌平平,但真的才华出众。④ ④结尾照应开头,结构严谨。 我的彩色老师 秦艺桢 我的数学老师姓黄,大家都叫他“黄老 师”。一头乌黑的头发衬托着圆圆的脸,微微 上翘的鼻子下面是一张略显宽大的嘴巴。黄老 师还戴着一个黑色方框的眼镜,他常常穿着一 身正装,周围的人,都说他像个“正经人”。 而在我眼里,黄老师不仅是个“正经人”, 还是个“多面人”呢!接下来,就让我给你们 一一道来吧。 “黑色的黄老师”和“粉色的黄老师”: 在课堂上,黄老师 了。如果谁走神了, 他就会立刻变成黑色,板着脸说:“有些同学 又在桌下工作呢!”那些同学就会立马回过神 来,认真听老师讲课。要是我们认真, 积极回答问题,黄老师就会变成粉色,笑眯 眯地看着我们,说话还甜甜的,我插老师的漫画语气也很柔 和,还特别喜欢叫我们的小名儿——鸿安、 珈邑、轩轩、祯祯、瑞熙……如同称呼自己 的孩子一样,柔柔的,充满爱意。 :在课外啊,黄老师像变了 一个人似的,他卸下全部的“正经”,瞬间变成了 “老顽童”,成了我眼中的火红色——青春、活跃。 他和我们一起弹钢琴、踢足球、玩游戏……精力十 分旺盛,一般人还玩不过他呢。 朋友们,你们是不是也喜欢上了我们这位色彩 多变的黄老师呢? 例文展示 《“顽童”老师》 他,个子高高的,喜欢穿运动装,显得充满了 活力,真看不出已经是一个五岁孩子的爸爸。他那 椭圆的脸上总是挂着自信的笑容,最喜欢说:“ ”正如他所说的,他的课 堂仿佛有魔力,深深吸引着我们。他是谁?对,他 就是我们的化学老师,“顽童”老师——。 课堂上,常常像一个“顽童”一般可爱。 比如在课堂上,当有同学不小心走神或注意力不 集中时,他总能很快地发现你,但他会给你留面子, 不点你的名而忽然无厘头地问一句:“哎哟!讲到哪 啦?”边讲还边用手挠着脑袋,露出一脸迷茫。这时, 同学们便会开心地笑起来,纷纷热心地提醒老师,而 开小差的同学也回过神来,开始认真听课。看到大家 注意力都回到了课堂上,的脸上露出一丝狡黠 的笑容。 有时,还喜欢和我们“单挑”。由同学们提 出自己的问题,想尽一切办法来考倒他。有些同学总能 想出一些奇怪的问题,常常惹得我们大家哈哈大笑。这 时老师却露出一副若有所思的样子,眉头也皱了起来,我插老师的漫画 过了一会,忽然冒出一句:“你有成为科学家的潜质!” 我们知道老师败下阵来了,都“”地“哦”地 叫起来。老师露出一副无奈的表情,又是引来一阵哄堂 大笑。在与老师“单挑”的过程中,我们都养成了积极 思考,敢于提问的习惯,提的问题也越来越多,越来越 难。 别以为这位“顽童”老师幽默风趣就“好”, 其实他严起来也让我们呢。他对我们的作业总是认 真地批改,有时会在某些题目旁边写下题目,这样 我们错过一次,下次就不会再错。如果作业做得不认真, 他还会把你喊到办公室里,严肃地你,要求你重新 认真做过。但如果作业出了问题,他又并不骂你,而是 细心地引导你,帮助你解决你的困难。 小学时光很快就会结束,将来当回首时,一定会想 起这一位幽默风趣又认真严肃的“顽童”老师——李老 师吧。 [习作提纲] 开头:简单勾画老师的外貌,展现外貌特点,引出文章主 人公。 中间:通过具体事例展现老师的特点。 结尾:抒发对老师的喜爱与赞美之情,说明同学们都喜欢 这位老师的原因。 [习作提纲] 开头:引出人物,激发兴趣。(开门见山) 中间:体现老师特点(1)简单勾勒外貌。(抓住特点) (2)详细写体现老师特点的事例。 结尾:总体概括老师的特点,首尾呼应,表达真情实感。

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