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全面识读繁体字义繁体字没必要

  近日,针对《关于在全国中小学进行繁体字识读教育的提案》,给出答复:学校教学应依法使用规范汉字。的确,认识繁体字对加强文化交流有一定的促进作用,对于阅读古籍、借助字理识字明义也有帮助。但是,我们不能因为认识繁体字有诸多好处,就一定要求恢复使用繁体字,要求在全国中小学进行繁体字识读教育。《中华人国家通用语言文字法》明确,“学校及教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有的除外。”

  汉字历经几千年的发展与演变,义繁体字从甲骨文、金文到今天的简体汉字,由繁趋简的发展演变趋势十分显著,这是发展的必然结果。的确,有些汉字因为简化以后,表音表义不如繁体字那样一目了然,但在对中小学生进行识字教学时,为了通过字理识字、加深学生对汉字的认识与理解,老师有时会把汉字的演变过程呈现给学生,“由繁识简”或“识繁写简”,同样达到了预期效果。但这是因人而异、偶尔为之的一种教学策略、教学方法,并不是所有汉字的学习都需要这样做。我们不能把这样一种教师自主选择、灵活运用的教学策略,变成一种硬性。换而言之,根据教学需要,偶尔认一认、识一识、读一读是可以的,但提出全面恢复识读繁体字则没有必要。

  提出相关的政协委员认为,义繁体字简化汉字存在诸多方面弊端,会因简害义,汉字的艺术美和规律性,不利于文化的历史传承。这里需要指出的是,文字并不完全等同于文化。文字是记录、传递文化信息的工具,中华文化的大量信息是通过汉字记录下来的。识读繁体字、进行古汉语研究,这是少数学者、专家要做的工作。对于广大普通而言,不识读繁体字不会影响文化的历史传承。全面恢复识读繁体字,既有违相关法律法规,又会加重学生学习负担。当前,有些地方的中小学生学业负担过重,一旦全面恢复识读繁体字,负担会更重。

  目前,确实还有一些地区、国家在使用繁体字,但必须认识到,简体字是在广大老百姓普遍认可的基础上,经过专家斟酌、推敲、完善形成的,是经由国家权威发布的。也必须看到,经过几十年的使用,简体字已经成为国家通用语言文字,繁体字使用人数及区域与简体字的受众面是无法相提并论的。随着地区、国家间交流的加深,也不排除使用繁体字的地区、国家会吸纳我们的先进经验,化繁为简,逐步推行简体字,因为由繁趋简是文化发展的必然趋势。

  提出恢复中小学进行繁体字识读教育的初衷很好,也有一定道理,但没有必要硬性推行。就像我们不能因为古诗词是中华文化的瑰宝,就非得在生活中处处“复古”。根据识字教学的需要,在学生识字学习过程中,适当采用“识繁写简”“用简识繁”无可厚非,但如果硬性,并不可取。

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